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"奥数"学习越走越偏 成都"封杀令"引发社会关注
日期：2024-04-28 05:38
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摘要：
"奥数"学习越走越偏 成都"封杀令"引发社会关注
成都教育部门10月25日出台的封杀“全民奥数”5条禁令引起广泛关注。禁令能不能遏制住疯狂，在同样流行“奥数热”的南京，这样的讨论也一直没有间断。
“全民奥数”多非孩子所愿
10月27日傍晚，在南京山西路一家社会培训机构门口，记者碰见正要走进晚上辅导课堂的五年级学生胡伟，他从书包里掏出一厚叠的奥数作业，还有一张随身携带的作息安排表：周二晚7点至9点，奥数试题培训；周六早9点至11点，老师讲解；下午1点至3点，试题培训周；周日早9点至11点，习题强化；下午1点至3点，老师讲解。除了周二晚上的奥数辅导课外，整个周末也都是奥数学习。“班里至少有一半同学在上奥数。”胡伟从妈妈电动车上跳下，有些不情愿地走进了校门。
在南京一家知名社会培训机构授课的老师告诉记者，他所在培训机构奥数班的教学点在城区各处有好几个，*大的教学点有几十个班，每个班级有四五十人，到了寒暑假培训高峰，上课班级和人数更是蔚为壮观。
中国社会调查所（SSIC）近日发布今年6月份对北京、上海等城市1000名公众进行的电话调查报告，被访者中有学龄子女的占63%，而其学龄子女参加过奥数培训的为68%。
当问及“出于何种原因让孩子参加奥数培训”时，57%的被访者是为了让孩子获得进入名校的机会，48%的被访者是为了培养孩子的逻辑思维能力；只有4%的学生是“自己愿意上奥数班”的。
有名数学家、中科院院士杨乐去年12月在南京举行的报告会上，面对一位四年级小学生要不要学“奥数”的困惑指出：奥数强化班可能抹杀孩子对数学的兴趣，让他们失去愉快的童年，而且这对数学能力的培养没有一点好处；初中生、小学生低龄学奥数的狂热现象不正常也不健康。
有权威调查报告显示，奥数获奖者能在科研或工作中做出较大贡献的只是凤毛麟角，许多学奥数的人到*后都不会喜欢数学。
充当“选拔利器”的无奈
奥数既然不适合绝大多数孩子学习，那么为什么还有这么多的奥数社会培训机构？家长又为什么要“强孩子所难”。
“为了孩子的升学！”武女士坦言，“为了帮他明年择校，我今年跑了好多场名校咨询会，感触很深，相比艺术类证书和学校表现，还是奥数证书比较管用。”武女士告诉记者，儿子目前在读五年级，和很多同龄人一样，早在孩子三年级的时候，她就鼓励孩子上了奥数班，从来没有休息过一个周末，虽然知道学奥数既费钱又费神，却不敢有丝毫倦怠。
在记者采访的10多位学生家长中，80%的家长认为“上个好初中”是让小孩就读奥数班的原因。
南京某中学的一位数学老师表示，在“小升初”中，名校之所以看中奥数成绩，主要是传统观念和教学经验显示，数学好的人一般比较聪明，而聪明的学生具有更大的学习潜能。所以，在“小升初”的择校过程中，各校除了参考孩子的综合能力素质外，一些奥数竞赛的证书确实颇具分量。
“如果取消一切竞赛和测试成绩作为参考，好学生如何脱颖而出？学校依据什么来选学生呢？”这位老师认为，奥数本身没有错，只是很无奈地充当了择校的“选拔利器”。
治本还需均衡教育资源
南京教育部门每年都要求学校不要把奥数等竞赛成绩作为录取依据。今年1月，在南京“两会”期间，南京外国语学校、南师大附中、金陵中学、南京一中、中华中学五大名校面向社会公开承诺：在“小升初”招生中，绝不以社会培训机构举行的竞赛证书作为初中新生录取依据。
尽管如此，大半年过去了，承诺并没有使“疯狂奥数”降温，奥数培训市场仍然火爆。
早在今年7月份，成都就宣布将出台奥数“封杀令”的消息。上海有名教育专家熊丙奇在其博客《奥数教育为何越“治理”越疯狂》中，对禁令提出质疑：政府部门可以禁止公办学校举办奥数培训班、禁止公办学校招生看奥数竞赛证书、禁止公办学校老师去社会上奥数培训班上课，但是，能禁止社会培训机构举办培训班吗？能禁止非义务教育的高中、大学在自主招生考试中查看报名者竞赛证书并将其作为评价学生素质的重要标准吗？
这是一连串相关联的追问，也是对当前教育状况的诘问。
“治理奥数教育，治本之道是促进义务教育资源均衡——只有初中各校的资源均衡起来，‘奥数’才能重回它的本来。”一位教育专家表示，在均衡的教育环境中，不用政府禁止奥数教育，也会恢复平静，回归其培养、发展数学爱好者兴趣的本来功能，而不是竞技与择校功能。
上海博洋水泵厂新闻技术部
成都教育部门10月25日出台的封杀“全民奥数”5条禁令引起广泛关注。禁令能不能遏制住疯狂，在同样流行“奥数热”的南京，这样的讨论也一直没有间断。
“全民奥数”多非孩子所愿
10月27日傍晚，在南京山西路一家社会培训机构门口，记者碰见正要走进晚上辅导课堂的五年级学生胡伟，他从书包里掏出一厚叠的奥数作业，还有一张随身携带的作息安排表：周二晚7点至9点，奥数试题培训；周六早9点至11点，老师讲解；下午1点至3点，试题培训周；周日早9点至11点，习题强化；下午1点至3点，老师讲解。除了周二晚上的奥数辅导课外，整个周末也都是奥数学习。“班里至少有一半同学在上奥数。”胡伟从妈妈电动车上跳下，有些不情愿地走进了校门。
在南京一家知名社会培训机构授课的老师告诉记者，他所在培训机构奥数班的教学点在城区各处有好几个，*大的教学点有几十个班，每个班级有四五十人，到了寒暑假培训高峰，上课班级和人数更是蔚为壮观。
中国社会调查所（SSIC）近日发布今年6月份对北京、上海等城市1000名公众进行的电话调查报告，被访者中有学龄子女的占63%，而其学龄子女参加过奥数培训的为68%。
当问及“出于何种原因让孩子参加奥数培训”时，57%的被访者是为了让孩子获得进入名校的机会，48%的被访者是为了培养孩子的逻辑思维能力；只有4%的学生是“自己愿意上奥数班”的。
有名数学家、中科院院士杨乐去年12月在南京举行的报告会上，面对一位四年级小学生要不要学“奥数”的困惑指出：奥数强化班可能抹杀孩子对数学的兴趣，让他们失去愉快的童年，而且这对数学能力的培养没有一点好处；初中生、小学生低龄学奥数的狂热现象不正常也不健康。
有权威调查报告显示，奥数获奖者能在科研或工作中做出较大贡献的只是凤毛麟角，许多学奥数的人到*后都不会喜欢数学。
充当“选拔利器”的无奈
奥数既然不适合绝大多数孩子学习，那么为什么还有这么多的奥数社会培训机构？家长又为什么要“强孩子所难”。
“为了孩子的升学！”武女士坦言，“为了帮他明年择校，我今年跑了好多场名校咨询会，感触很深，相比艺术类证书和学校表现，还是奥数证书比较管用。”武女士告诉记者，儿子目前在读五年级，和很多同龄人一样，早在孩子三年级的时候，她就鼓励孩子上了奥数班，从来没有休息过一个周末，虽然知道学奥数既费钱又费神，却不敢有丝毫倦怠。
在记者采访的10多位学生家长中，80%的家长认为“上个好初中”是让小孩就读奥数班的原因。
南京某中学的一位数学老师表示，在“小升初”中，名校之所以看中奥数成绩，主要是传统观念和教学经验显示，数学好的人一般比较聪明，而聪明的学生具有更大的学习潜能。所以，在“小升初”的择校过程中，各校除了参考孩子的综合能力素质外，一些奥数竞赛的证书确实颇具分量。
“如果取消一切竞赛和测试成绩作为参考，好学生如何脱颖而出？学校依据什么来选学生呢？”这位老师认为，奥数本身没有错，只是很无奈地充当了择校的“选拔利器”。
治本还需均衡教育资源
南京教育部门每年都要求学校不要把奥数等竞赛成绩作为录取依据。今年1月，在南京“两会”期间，南京外国语学校、南师大附中、金陵中学、南京一中、中华中学五大名校面向社会公开承诺：在“小升初”招生中，绝不以社会培训机构举行的竞赛证书作为初中新生录取依据。
尽管如此，大半年过去了，承诺并没有使“疯狂奥数”降温，奥数培训市场仍然火爆。
早在今年7月份，成都就宣布将出台奥数“封杀令”的消息。上海有名教育专家熊丙奇在其博客《奥数教育为何越“治理”越疯狂》中，对禁令提出质疑：政府部门可以禁止公办学校举办奥数培训班、禁止公办学校招生看奥数竞赛证书、禁止公办学校老师去社会上奥数培训班上课，但是，能禁止社会培训机构举办培训班吗？能禁止非义务教育的高中、大学在自主招生考试中查看报名者竞赛证书并将其作为评价学生素质的重要标准吗？
这是一连串相关联的追问，也是对当前教育状况的诘问。
“治理奥数教育，治本之道是促进义务教育资源均衡——只有初中各校的资源均衡起来，‘奥数’才能重回它的本来。”一位教育专家表示，在均衡的教育环境中，不用政府禁止奥数教育，也会恢复平静，回归其培养、发展数学爱好者兴趣的本来功能，而不是竞技与择校功能。
上海博洋水泵厂新闻技术部
